martes, 23 de febrero de 2010

La consejera de Servicios Sociales y Familia entrega los diplomas del curso de ayuda a domicilio en la comarca del Matarraña

23.2.2010.

 


En Aragón Liberal

El IASS ha previsto para este año un gasto de 10 millones de euros para la ayuda a domicilio en Aragón Con esta formación han adquirido los conocimientos técnicos necesarios para atender a las personas en situación de dependencia en su domicilio. Como ha dicho la consejera, el objetivo y el reto del departamento para este año es incrementar los servicios, en concreto el de ayuda a domicilio. A ello se destinarán 10 millones de euros durante 2010. Creemos que las personas dependientes que no quieren salir de su domicilio deben ser atendidas por las administraciones públicas, y para ellos la ayuda a domicilio es un buen servicio de atención que, además, crea empleo , ha dicho la consejera. Por otra parte el departamento está ultimando la armonización de la normativa que regula este servicio, de competencia comarcal, para darle coherencia y para que no existan diferencias en la atención ni en el coste, entre las distintas comarcas aragonesas.
 
En la entrega de diplomas, la consejera, ha recordado a las alumnas que la atención en el domicilio es uno de los servicios más valorados en el marco del sistema de atención a la dependencia, y que ellas son una  de las piezas fundamentales del mismo ya que permite a las personas recibir atención y cuidados en su entorno habitual sin romper sus vínculos sociofamiliares. La formación de 100 horas que han recibido repercutirá en la calidad de la atención y en los cuidados de las personas.
 
En su visita a la comarca, la consejera ha visitado las obras de las nuevas instalaciones de los servicios sociales comarcales y ha conocido los dispositivos de que dispone la comarca para el traslado y movilización de las personas que no pueden valerse por si mismas. Además, ha comprobado el buen funcionamiento del servicio de transporte adaptado (ISEAL), que financia el Gobierno de Aragón y que permite el traslado al centro de día del Valderrobres, de 18 personas en situación de dependencia. La consejera también ha visitado la residencia de mayores de la localidad, donde el Instituto Aragonés de Servicios Sociales (IASS) tiene 24 plazas concertadas con un presupuesto de 273.000 euros. Está previsto que durante el año 2010, el IASS destine unos 400.000 euros a la comarca para atender, de manera directa, el ISEAL, el concierto de plazas, el refuerzo de la estructura básica de los servicios sociales, la atención domiciliaria y el programa de estancias en centros para el apoyo a los cuidadores.
 
En la comarca del Matarraña, reciben una prestación o servicio de atención a la dependencia el 75 por ciento de las personas que tienen derecho a ello. La consejera ha felicitado a los responsables comarcales por su buen trabajo y coordinación con el Gobierno de Aragón, ya que, si bien las ayudas y la gestión del sistema son de competencia autonómica, la prestación de los servicios se realiza de una manera cercana gracias a los servicios sociales comarcales.

miércoles, 17 de febrero de 2010

Presentación del informe de Evaluación del Programa Pizarra Digital en Aragón

17.2.2010.

 

En Aragón Liberal

El estudio externo señala que los estudiantes con expedientes escolares más bajos son los que han notado una mayor mejoría en sus resultados académicos

Una parte significativa del alumnado considera que ha mejorado sus notas con el uso del tablet pc

Los tablets pc ayudan a mejorar las notas escolares. Así lo señala una parte significativa de los alumnos consultados por el Grupo de Análisis de Políticas Educativas y Formación de la Universidad Autónoma de Barcelona, que ha realizado la Evaluación del Programa Pizarra Digital en Aragón.
 
La consejera de Educación, Cultura y Deporte, María Victoria Broto, ha asistido hoy a la presentación del estudio junto al coordinador del grupo de investigadores, Ferrán Ferrer, y Fernando Martín, director de Educación de Microsoft Ibérica, empresa que colaboró en el inicio del proyecto. Todos ellos han tenido la ocasión de ver de cerca cómo los alumnos de quinto y sexto de Primaria del colegio Josefa Amar y Borbón de Zaragoza trabajan con los tablets pc en las aulas.
 
Los resultados completos del estudio confirman la buena acogida de los tablets pc en las aulas, tanto por parte de los profesores, como de los alumnos y sus familias, así como la incidencia de los mismos en el aprendizaje y las calificaciones escolares, así como en la motivación tanto por parte de los alumnos como de los docentes.
 
Entre otras cuestiones, el estudio señala que una parte significativa de los alumnos (cerca de un 30%) considera que sus calificaciones escolares han mejorado gracias a estas herramientas; el 70% cree que sus notas son similares y el 1,9% que han empeorado. En este mismo apartado, un mayor porcentaje de chicos, frente al de las chicas, considera que sus notas han mejorado.
 
Asimismo, son los alumnos nacidos fuera de España y aquellos con padres con niveles de estudios más bajos quienes más valoran el impacto positivo de los tablets pc en sus notas escolares.
 
Los estudiantes, especialmente aquellos con expedientes escolares más bajos, consideran que
Con este programa participan más en la clase y que aprenden más. Por todo ello valoran muy positivamente la iniciativa.
 
Por su parte, las familias en una escala de 0 a 5- consideran que sus hijos han mejorado en el manejo informático (4,14), ha mejorado su motivación ante el aprendizaje (3,43), han percibido un efecto positivo de sus hijos ante la escuela (3,12) o han mejorado sus resultados académicos (2,38).
 
En lo que respecta al profesorado, los docentes piensan que estas herramientas informáticas mejoran determinadas competencias de los alumnos, como la búsqueda de información, la autonomía personal, la organización y selección de contenidos o la creatividad y el trabajo en equipo. Asimismo, los profesores creen que los tablets aumentan la motivación en los alumnos.
 
Los docentes se sienten satisfechos con la iniciativa y consideran que promueve un cambio de metodología del profesorado, si bien reconocen que los tablets pc suponen un incremento de la carga de trabajo. El 94,1% de los encuestados volvería a trabajar con este sistema.
 
Por otra parte, según los encuestados, la implantación de este programa en el medio rural (la experiencia se comenzó en pequeños pueblos) es una buena estrategia para garantizar la igualdad de oportunidades del alumnado. Asimismo, opinan que la imagen de la escuela rural ha mejorado gracias a este programa.
 
Una de las conclusiones del estudio señala el deseo de todos los sectores encuestados (profesores, alumnos y familias) de que se amplíe el uso de los tablets pc a Secundaria, algo que se comenzó a hacer de forma piloto en 2007 y que, gracias al programa Escuela 2.0 del Ministerio de Educación, podrá extenderse en los próximos años.
 
Características del estudio
 
Esta evaluación es el primer estudio macro sobre buena parte del conjunto de la educación pública aragonesa en lo que se refiere a la incidencia de estas nuevas herramientas en las aulas.
 
El estudio se ha centrado en la valoración del impacto de los tablet pc en los alumnos de quinto y sexto de Primaria, su centro escolar, sus profesores y sus familias. Han participado en el estudio 131 centros (con dos años de experiencia en el programa), 124 directores, 714 docentes, 5.504 alumnos y 4.801 familias. La participación de la muestra fue cercana al 100%.
 
Por una parte, el estudio cuantitativo se ha realizado a través de cuestionarios que se han  remitido a alumnos, profesores, directores y familias y que fue respondido online, de forma confidencial. El apartado cualitativo se ha hecho con entrevistas a los centros y la realización de foros de debate en los distintos sectores de la comunidad educativa.
 
Programa Pizarra Digital

 
El programa Pizarra digital arrancó en 2005 después de una breve fase experimental en Ariño y Arén. Está basado en la utilización de los tablet pc como herramienta de uso personal para los alumnos de tercer ciclo de Primaria (quinto y sexto). El equipamiento se completa con un videoproyector, conectividad de banda ancha y redes inalámbricas en las aulas.
 
Este curso está implantado en el 95% de los centros públicos de Primaria y en el 26% de los concertados.  En el 14% de los institutos de Aragón se experimenta con tablets pc o pizarras digitales interactivas  desde 2007. Este curso 2009-2010 se ha comenzado la implantación del programa Escuela 2.0 del Ministerio de Educación que permitirá completar y dar continuidad al programa aragonés en la Educación Secundaria.